Zaburzenia rozwoju u dzieci to temat niechętnie poruszany w naszym kraju. Rodzice, którzy stają w obliczu takiej diagnozy często czują się pozostawieni sami sobie. Wielu ludzi  zwyczajnie boi się dotykać tak „delikatnego” tematu.  A przecież problem ten dotyczy coraz większej ilości rodzin. Autyzm, alalia, zespół Aspergera to obecnie bardzo powszechnie występujące zaburzenia, o których nie mówi się tyle ile się powinno.

Metoda Krakowska – czym się różni od innych terapii

Często taka sytuacja może wynikać z bezradności – przecież nie ma skutecznego „leku” na autyzm więc co można powiedzieć rodzicom, dziadkom i znajomym dzieciaków u których zdiagnozowano takie zaburzenie??? Niestety większość terapii ma na celu jedynie złagodzenie objawów i dolegliwości. Dlatego tak wielkim zainteresowaniem cieszy się Metoda Krakowska – metoda, której celem jest rozwój wszystkich funkcji poznawczych dziecka. Inaczej mówiąc terapia ta polega na pobudzaniu mózgu dziecka do rozwoju i osiągania kolejnych umiejętności – chodzi o wymuszenie procesu, który w naturalny i automatyczny sposób pojawia się u dzieci zdrowych. Jakie daje to efekty? Warto zapoznać się z relacjami, zamieszczanymi w internecie lub publikacjach naukowych, relacje rodziców, których dzieci korzystały z tej terapii. Na przykład mama chłopca chorego na autyzm pisze na swoim blogu: Adaś „ Nie mówił i nie rozumiał co się od Niego chce. Miał autostymulacje, nie naśladował, nie chciał by Go czegokolwiek uczono, miał lęki, schematyzmy i wiele innych cech autystycznych. Intelektualnie był na poziomie paromiesięcznego dziecka. Po 2 latach terapii Adaś nie różni się niczym od swoich rówieśników. Nie ma cech autystycznych”. Czy możliwe jest wygranie z autyzmem? Tak! Warto poznać Metodę Krakowską.

Popularne pomoce terapeutyczne w Metodzie Krakowskiej

Terapia Metodą Krakowską prowadzona jest przy stoliku z terapeutą lub rodzicem, który wcieli się w rolę terapeuty. Na początku dziecko zaczyna na kolanach rodziców pracę ze słuchawkami. Specjalnie opracowane płyty z nagraniami z serii „Słucham i uczę się mówić” przeznaczone są do słuchania dwa razy dziennie przez 6-10 minut. Oczywiście ten etap nie jest łatwy ponieważ najczęściej dzieci nie chcą spokojnie słuchać nagrań. Praca z dzieckiem wymaga więc sporej determinacji rodzica i terapeuty.

Ważnym elementem w terapii jest rozwijanie lewej oraz prawej półkuli mózgu. Każda odpowiada za inne funkcje i obie są równie ważne. W zestawie pomocy terapeutycznych Metody Krakowskiej znajduje się mnóstwo pomocy logopedycznych do ćwiczeń lewopółkulowych, które rozwijają analizę i syntezę wzrokową, pamięć, uporządkowanie sekwencyjne, szeregowanie,wyszukiwanie różnic, uporządkowanie linearne, odwracanie wzorów, grafopercepcję i naukę czytania.

Nauka czytania w Metodzie Krakowskiej

Jednym z filarów MK jest nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną. Zgodnie z zasadą:od słowa przeczytanego do słowa wypowiedzianego”, nawet bardzo małe dzieci uczone są czytania. Co ciekawe sposób obrany prze profesor Jagodę Cieszyńską jest totalnie odmienny od tego stosowanego w szkole i przynosi niesamowite efekty. Dzieci uczą się najpierw sylab jako podstawowej cząstki fonetycznej - poznają samogłoski, sylaby i całe słowa.

Oczywiście w tym artykule nawet nie próbowaliśmy wnikać na czym polega Metoda Krakowska. Jedynie chcieliśmy zwrócić Państwa uwagę na ten rodzaj terapii i zachęcić do głębszego zbadania tematu. Przecież dziecko jest warte każdego wysiłku i poświęcenia!


Podobne artykuły: